给“另类”女孩自由生长的空间

　　看了成都12岁女孩古立坤弃学写小说的消息，我认为这种做法虽然不宜提倡，但也要尊重她个人的选择。

　　古立坤应该是个具有独立个性和自我主见的早慧女孩。她能写书，并且只用三个月就出版了，说明她不是普通的孩子，她应该如其老师所说的是个“另类”。这个“另类”，应该不仅是指她言行上的独特，还应该是指她思想上的成熟。

　　她既然选择了在家学习的模式，而且有她的理由、有她的优势，那就应该尊重她，让她自由地选择。家长不能强迫，学校同样不能强迫。至于有人以教育法来要求她完成义务教育，甚至有所谓“权威专家”说，校方可以通过法院起诉，甚至申请强制执行，要求父母把孩子送到学校去，这是不是有些爱之深而责之切的意味？我想，还是应该把这个要求指向那些贫困地区想读书而上不起学的孩子吧。

　　至于古立坤，她为什么不能在家完成义务教育呢？义务教育无非是要孩子能够达到工作、生活所需要的那一类知识水平，以古立坤现有的智力、水平和实绩来看，完全没有必要担心她达不到义务教育所应达到的水平与能力。

　　从目前的教育现状来看，古立坤未必适合现有的教育模式和教学方法。虽然素质教育喊了多少年，但我们应该承认，应试教育在目前仍然占据了相当重要的位置。像古立坤这样有自身特长和追求的“另类”女孩，如果要完全适应这样的教育方式，无疑是要以牺牲自己“个性”和特长为代价的。而如果她去迎合这样的教育，那她慢慢也就“泯然众人矣”。

　　现在的教学是群体式的集中教学，不问个性，不管差异，一律实行一锅煮的“大锅饭”模式。在此情况下，“偏才”“怪才”等特殊群体就难有生存土壤，要么遭受“另类”歧视，在一切都以分数为衡量标准的环境下，还往往被看作差生；要么就泯灭自我个性追求和特别爱好，把“自我”融入到“集体”中去。如果是前者，她无疑要遭受巨大的心理压力，甚至会引发更大的逆反心理，结果会既不能很好地发展自我特长，也无法达到老师的“要求”；如果是后者，可能会多了一个高分的学生，却也丢失了一个特殊的人才。我们的社会有太多的“高分”状元，却很少有单科猛进的“偏才”。其重要原因就是我们的社会对此还没有完全认同，往往处在自生自灭的状况。

　　因此，我认为，对于古立坤这个特殊的“另类”女孩来说，这样的“学”不上也并无不可。古人说“有教无类”，我想，这也应该指教育教学的方式方法不要定于一尊，应该允许探索和创新。如果条件许可而采取特别的方法，那又何尝不可以呢？说不定还会更有利于她的发展。

　　给“另类”女孩自由生长的空间吧，这是她本人的意愿，对人对己对社会都不会带来负面影响，我们又何必多加干涉呢？我们对此应该以正常的眼光和宽容的态度来看待和对待。