老师，请善待“差生”！
2020-05-30 01:03作者：万全
一些学习成绩差的学生，被班主任和任课老师以撵出教室、停课的方式剥夺了受教育的权利；有的教师动辄对“差生”拳打脚踢；有的班主任发动全班学生评选“差生”，并以“光荣榜”的形式公之于众；有的教师辱骂成绩差的学生为“败类、人渣”……这是媒体披露的发生在安徽宿州市第二中学的一系列令人匪夷所思的事件。
其实差生遭受歧视的问题早已普遍存在，远不止这些，比如：排座位时即使是个子矮、眼睛近视的“差生”也要坐在后三排；上课时很少被提问，如果有幸被提问到，也是对其开小差的惩罚；辅导时连老师的一顿“小灶”也没有吃过；改作业时老师的批语是精简再三，甚至只著一“阅”字便好似尽得风流；班主任听说是差生，就不愿接收……
可以说，每学期的期末考试以后，各个中小学的校园里就会产生一批成绩差的所谓“差生”。但长期以来，没有人关注过他们的喜怒哀乐，他们的学习和生活更不被人重视，他们在灰暗的角落里悄然无声地长，自卑自弱，厌倦、逃避生活，小小年纪心灵便饱受煎熬，不少“差生”甚至走向极端，产生暴力和犯罪倾向。可是有的人偏偏还要在伤口上撒把盐，甚至以伤害“差生”为乐！
“差生”也是人，在人格尊严面前，在受教育的权利面前都是平等的，是不能够被侵害的，“差生”之差不是一个人的错，更不是一个人的祸，何况这些所谓的“差生”并不是什么都差，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀一些，他们也在享受生命并追求成功，将来走向社会也会异彩纷呈。他们即使读书不成，也仍然有足够的人格基础，去学习其他的技艺，要知道“三百六十行，行行出状元”啊。
面对“差生”们一双双渴望理解的眼睛，我们的老师不感到心灵上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知识的传播者，更是塑造学生灵魂的工程师，任何一个把差生“塑造”成为社会负担的老师，都称得上是天底下最失败的老师。要知道，“没有学不好的学生，只有教不好的教师”。当老师的，只有认真分析“差生”变差的原因，客观公正地对待“差生”，才能在教书育人的过程中找出补救的良方，绝不能一味地歧视差生！
作者单位：湖北省钟祥市计划委员会
其实差生遭受歧视的问题早已普遍存在，远不止这些，比如：排座位时即使是个子矮、眼睛近视的“差生”也要坐在后三排；上课时很少被提问，如果有幸被提问到，也是对其开小差的惩罚；辅导时连老师的一顿“小灶”也没有吃过；改作业时老师的批语是精简再三，甚至只著一“阅”字便好似尽得风流；班主任听说是差生，就不愿接收……
可以说，每学期的期末考试以后，各个中小学的校园里就会产生一批成绩差的所谓“差生”。但长期以来，没有人关注过他们的喜怒哀乐，他们的学习和生活更不被人重视，他们在灰暗的角落里悄然无声地长，自卑自弱，厌倦、逃避生活，小小年纪心灵便饱受煎熬，不少“差生”甚至走向极端，产生暴力和犯罪倾向。可是有的人偏偏还要在伤口上撒把盐，甚至以伤害“差生”为乐！
“差生”也是人，在人格尊严面前，在受教育的权利面前都是平等的，是不能够被侵害的，“差生”之差不是一个人的错，更不是一个人的祸，何况这些所谓的“差生”并不是什么都差，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀一些，他们也在享受生命并追求成功，将来走向社会也会异彩纷呈。他们即使读书不成，也仍然有足够的人格基础，去学习其他的技艺，要知道“三百六十行，行行出状元”啊。
面对“差生”们一双双渴望理解的眼睛，我们的老师不感到心灵上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知识的传播者，更是塑造学生灵魂的工程师，任何一个把差生“塑造”成为社会负担的老师，都称得上是天底下最失败的老师。要知道，“没有学不好的学生，只有教不好的教师”。当老师的，只有认真分析“差生”变差的原因，客观公正地对待“差生”，才能在教书育人的过程中找出补救的良方，绝不能一味地歧视差生！
作者单位：湖北省钟祥市计划委员会
