法治思维应从娃娃抓起

　　党的十八届四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”

　　在我国漫长的封建社会发展历程中，统治阶级受“民可使由之，不可使知之”的封建思想左右，一直缺乏在娃娃时期就应当进行的法制教育。历朝历代的少年儿童在学习之初就被灌输了浓重的功利思想，一句“千里当官只为财”道尽封建教育的指导思想。在人们普遍缺乏法治观念的当时，“三年清知府，十万雪花银”点出了因官员缺乏法治信仰而带来的无穷危害。

　　过去是今天的镜子。我们正在快速推动依法治国的社会进程，取得可喜成就的同时，我们更应当以古为鉴，快速行动起来，从娃娃开始，高度重视青少年的法制教育，走进课堂、走进家庭，直到与高等教育衔接。

　　在青少年中开展法制教育是一项浩大的社会工程，绝不能一味追求成绩与速度，要循序渐进、有条不紊、环环相扣，经过数代人的努力，就会对我们依法治国的社会进程产生巨大的影响。

　　笔者认为，我国开展法制教育应该分为三个阶段：第一个阶段是在幼教阶段，幼教机构要通过一些趣味性强的形式进行，例如集体游戏、法制动画等，潜移默化地形成一种普法氛围；第二个阶段是小学阶段，要针对小学生编写专门的法制教材，配有专门的课程、由专门的教师来讲授，教材中以法治小故事为主，让学法伴随儿童成长；第三个阶段是初高中阶段，这个阶段正是中学生形成世界观、人生观、价值观的黄金时期，法制教育应当发挥其强有力的价值引导作用，针对青少年的心理特质，法制教材应以实际案例为主要内容，以案例的方式导出法律条文，加强青少年对法律的理解，逐渐树立起对法律的敬畏与信仰。