甘肃省通渭县常河镇一中学教师刘某在不到一年的时间里，利用夜间补课时间，借班主任身份采取诱骗、安眠药迷醉、恐吓等多种手段对其班里所有24名12－14周岁的女生先后实施了暴力性侵害，其中受害最深的遭到过刘某5次以上的奸污。
关于禽兽教师的报道，这两年曾多次见诸媒体。根据报道，那些案发后的禽兽教师，也均受到法律的严惩。此次这位刘某，直到第24名受侵害学生的家长向警方报案后，刘某的禽兽行为才被揭发出来，目前，刘某已被检察机关依法批捕，并由定西市人民检察院提起公诉，等待他的同样将是法律的惩罚。
令我痛心的是，这位禽兽教师罪行被揭露得太晚太晚了，班级一共有24名女生，竟然就是残害到最后一个时，其暴行才被这位学生家长揭发出来。这背后付出的代价，实在是太大了。我不禁在想，为什么第一个受到侵犯残害的女生，没有挺身而出呢？要知道，这些孩子都是中学生了，经过数年的学校教育，她们的精神品质难道就只有委曲求全？为何就不具备一丝敢于反抗邪恶的精神呢？
连中学生都不敢对老师说“不”，这样的现实，实际上就是我们的教育积弊反应。由于当前我们的教育太过注重知识化与技术化，缺乏对被教育者独立人格的尊重，也就很难把我们的学生培养成为具有自由思考、自我觉醒、独立人格的现代公民。也正是因为如此，当她们没有了“自由思想，独立人格”，在面对侵害时，也就会选择闭口不言，自己也成为冷漠的、自私的、愚昧的、麻木的受害者。
我注意到，我们今天的教育，在许多地方，太过粗暴，太缺乏民主。长期以来，很容易造成学生对个体权利的麻木与对强势权力的畏惧。比如，我们从小对孩子的教育就是“听话教育”，听老师话，听家长话，听干部话等等。特别是在早期教育中，我们教育往往无法给孩子提供真实表达的空间。当我们的孩子完不成教师布置的作业或家长规定的任务时，我们提供的教育手段往往是简单粗暴的。这样，“长官意志”就束缚着孩子自由的心灵。所以，那位禽兽教师刘某侵害了那么多的女生，却能够逍遥法外，与长期以来对学生奴性教育产生的威慑作用是分不开的。
“禽兽教师”一再作恶，而太多的学生选择了沉默，说明这些孩子的感觉、视觉已经麻痹久了。这是教育的悲剧。要想遏制这样的惨剧频发，仅仅依靠事后法律的严惩产生的威慑作用是不够的，更何况，这还是以付出极大的代价为前提的。我们应该明白，提供给“禽兽教师”的作恶空间绝对不只是单纯的“有形空间”呀，而是因为我们的学生太过“精神疲软”。如果我们的孩子不具有自由独立的思想，不具有自尊自强的品质，不具备面对邪恶的反抗精神，禽兽教师作恶现象就很难灭绝。而这一切，还是要靠我们的教育来解决。
