诚信记录进入考生档案，好！

　　《2005年普通高等学校招生工作规定》日前出台，在考生电子档案中新增加了考生参加国家教育考试的诚信记录（主要指考试违规的简要事实及处理结果）。（2月28日北京娱乐信报）

　　考生电子档案是高等学校录取新生的主要依据，考生的诚信记录被载入档案，明白无误地传递了一个信息：有作弊等失信行为的考生，很可能因此而失去被高校录取的资格。作为一个更广泛的导向，诚信记录进入考生电子档案也告诉我们：信用记录成为个人在社会上的“通行证”，已不仅只是一种呼吁、一种构想；它正在一步步向我们走来，变成看得见、摸得着、与我们如影相随的事实。

　　为考生建立信用档案，不是仅仅为了对失信者施以惩罚，其更深远的意义，还在于让学生更早地具备诚信意识，这无疑是在诚信教育与现实之间找到了一个最佳的结合点。但是我们又无法回避这样一个问题：学生的失信不是从娘肚子里带出来的，而是“后天失调”造成的。这个“后天”又是谁呢？

　　无须讳言，“后天”的很大一部份来自学校。这些年来，一些学校在教育价值的取向上，发生了很大的偏差。悠悠万事，分数唯大，为了分数一切都可以排斥，分数是硬指标，德育是“软任务”。既然分数成了“第一”甚至成了“唯一”，对包括诚信在内的德育自然成了另类。

　　更有甚者，在有些学校弄虚作假似乎已成为一种常态。比如巧立名目乱收费、滥收费，虽有三令五申的严禁，但仍有阳奉阴违的对策”隔三岔五地冒出来。又比如公开课，为了那公开的一课，早有教师带着学生在不公开的课上千锤百炼了无数次，甚至连哪一个问题由哪一个学生回答，都己作了分工，演习得炉火纯青。再比如为了提高升学率，学校就动员所谓的差生放弃考试……诸如此类令人汗颜的怪事在校园中早已见怪不怪了。

　　“对学生负责”——这是每个学校都在说的一句话。但是对学生负责并不是只要把学生训练成考试机器，并不是只要成绩搞上去，就可“一俊遮百丑”，如果学生在诚信被践踏的环境中，耳濡的是弄虚，目染的是作假，日积月累，潜移默化，把弄虚当成了思维定势，把作假当成了行为模式，那么这样的教育肯定是失败的，奉行这种教育的学校把学生培养成了失信的人，最后让其为失信埋单，这能说是对学生负责吗？