可怜天下父母心

　　“我发觉中国的家长都望子成龙，都渴望孩子是天才，都希望孩子能一举成名，为此从小就给孩子上各种班，弄得孩子非常痛苦。”近日，在与浙大商谈为中国中学生设立奖项之后，著名美籍华人数学家丘成桐在接受记者采访时告诫中国学生家长，不要使孩子成为家长望子成龙的牺牲品。（1月19日人民网）

　　“不要让孩子做他不愿做也做不到的事，不要给孩子太大的压力，任何事情过度了都会适得其反。”父母的过度期望很可能毁掉孩子的前途，这绝不是危言耸听。中国孩子的课业负担比其他许多国家要沉重得多，父母为了使孩子早日成材，不惜剥夺孩子的休息、娱乐时间，代之以各种课余学习，这更加重了孩子们的负担，使他们痛苦不堪。这就是当代中国的教育现状，也是发人深省的教育困境，更是丘成桐所耿耿于怀的教育末路。有个中国学生非常优秀，父母为了培养他早日成材，在他的课业负担非常沉重的情况下，继续给他增加各种业余课程，沉重的负担最终将这个孩子渐渐逼疯。这是丘成桐前不久看到的一则报道，他为此痛心疾首。家长望子成龙的过度期望，使孩子不堪种种压力的重负，也使得效果往往适得其反。

　　为了不让孩子输在起跑线上，学生的课业负担持续加重，背后是家长望子成龙急不可待的殷切心情。这一行为本身并无可厚非，让孩子多学点东西何错之有。但就此剥夺孩子玩耍休息的权利，能否真正换来孩子的美好未来，值得怀疑。家长对孩子有一种超值期待，并愿意为孩子无偿地付出一切，宁愿投入大量的精力和财力，无论自己怎样艰苦都不愿亏了自己的孩子。这是父母爱子心切、真情无价的可贵之处。但我们绝不应因此而想当然地以为，孩子就是属于父母的私有产物，就可以顺理成章地对孩子进行专制或溺爱。合乎规律的教育应是这样的，家长履行抚养义务是必要的，但不必完全牺牲自己的幸福，既要尊重自己，也要学会尊重孩子，要给孩子独立自主的空间。丘成桐以自己一个马来西亚裔的学生为例，讲述了一则悲惨的故事，告诫中国家长，父母不要为孩子的成才而拼命施压，不要让虚无的荣誉成为沉重的负担，以免压得孩子喘不过气来乃至精神崩溃，最终导致孩子恨透了父母的悲剧。

　　家长一厢情愿地为孩子安排日常生活，而丝毫不去考虑孩子的兴趣和实际，让减负流于形式和空谈，徒增了孩子们学习的重担，无疑是对孩子身心的双重戕害，也折射出某些家长在教育观念上的误区。但这不单纯是家长望子成龙、望女成凤的过错。可怜天下父母心，家长不遗余力地管教孩子，不过是想让自己的孩子有个好出路，能够既有“素质”又会“应试”。归根到底，是应试教育的指挥棒牵引着望子成龙的家长走进了教育误区。如此也就不难理解，面对升学、高考等不可逆转的指挥棒，家长何来的超值期望，孩子何以成为学习的“机器”了。

　　“素质教育就是让每一个孩子都抬起头来走路！”要破解孩子的重重压力，必须开展扎实的素质教育。孩子不堪压力之重，向目前的教育体制敲响了警钟。教育是培养、塑造人，需要对培养怎样的人才和怎样培养人才有个明确的定位。问题的症结在于，目前的学校教育与社会观念存在着相当大的差距。

　　教育是教和育的有机统一，如何认识素质教育与考分及其与升学率之间的关系，非但需要家长转变观念，也需要全社会的共同努力，关键是要改变目前评价学校教学质量的标准，改变考试定终身的考试制度，为素质教育的实现而努力。素质教育的开展，不仅仅是家长的责任，而是学校、家庭和社会通力配合的系统工程。实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成材的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，家长才不会把他的所有意图都强加给孩子，中国社会才可能走上素质教育之路。