课本加盖“免费”印章是歧视

　　2月17日是湖南中小学开学报到的日子。长沙市义务教育阶段近10万贫困生将享受中央和地方提供的免费教材。与其他学生领到的课本不同的是，他们的课本扉页上盖有一个“本书由国家免费提供”的印章。这种明显的差异引起了学生、家长和教育界人士的一番热议。（长沙晚报2月18日：《课本印上“免费”伤面子吗？》）

　　报道称，根据国家教育部、财政部制定的政策，凡属免费提供的学生课本，下发前应加盖“本书由国家免费提供”的印章，并在校内公示受助贫困生名单不少于7天。

　　之所以这么做，当地中小学救助受援捐赠中心有关负责人的解释是：国家制定的相关政策，要求发放免费课本必须做到公开、公正、公平。作为受助的贫困生，见到印章应该抱有一种感恩的心态。按照这一说法，惟有公示受助贫困生名单，才能确保“三公”，有效防止冒领行为的发生；而加盖“免费”印章则是为了提醒贫困生千万别忘了政府的大恩大德。对此，笔者实在不敢苟同。

　　全国数以百万计的贫困生是怎样产生的？难道与近一、二十年来某些公共政策安排失当、大量公共资源分配不公没有半点关系？莫非与教育产业化、教育乱收费乃至教育改革的基本不成功毫不相干？所以，在我看来，现在政府相关部门制定的贫困生享受免费教材政策，应该说是对以往因制度安排失误导致弱势群体家庭日渐贫困的一种经济补偿，既非什么了不得的网开一面，更不是一种值得山呼万岁、体现人道主义的施舍。如果硬要说感恩，我倒以为那些上贵族学校的富家子弟，恐怕比贫困家庭的孩子更需要加强这方面的教育。如果其中一些人的父母被追究一夜暴富的“原罪”，那他们能过得像今天这样舒服吗？显而易见，在受助贫困生课本上加盖“免费”印章，希望他们经常保持感恩的心态，实际上折射出相关部门推行的是嫌贪爱富的双重道德标准，同时也是对贫困生的一种制度化歧视。

　　在这种歧视制度化的语境中，受助贫困生的日子是不好过的。每天翻开课本，“本书由国家免费提供”赫然入目，这且不去说它。对他们来说，能减免书籍费毕竟是件让人开心的大好事。但问题在于，印在书上的这一行字等于告诉其他同学，俺那儿生活好苦，俺家里好穷。在物欲横流、消费主义甚嚣尘上的当下，不少中小学的贫困学生常常遭到同学的奚落，这早已不算什么新闻了。现在倒好，一个偌大的印章将人家的“贫困地位”暴露无遗，部分心理承受能力稍差的学生能不产生强烈的自卑感吗？这对他们的健康成长究竟有什么好处？何况，从法治层面而言，家庭经济状况如何属于不宜公开的个人隐私，可教育部门为了落实那价值不到百元的“政府优待”，就将心智尚处发育阶段的贫困生“请”出来亮相，这是不是有损他们的人格尊严呢？

　　所以我以为，在贫困生课本上加盖“免费”印章，是一种传统的仪式化、程式化的行政做派，不符合现代社会以人为本的基本要求。建议教育部、财政部立马收回成命，为广大受助贫困生营造一个平等接受教育的良好环境。