期待师范生零学费的更多效应

　　两会期间温家宝总理政府工作报告给人们一个信息，即教育部直属的六所师范院校将为师范专业学生提供免学费、免住宿费、提供生活补贴等的免费师范教育，以培养有志于教学事业的教师教育人才，学生毕业后应自愿投身到条件艰苦的农村中小学参加具体教学工作三年以上。

　　这个消息，对广大中低收入家庭尤其农村困难家庭上不起高等教育的子女来说，无疑是个重大利好。高等教育具有私人产品性质，但师范教育更具有公共产品属性，教师教育是国家的事业、政府的责任，关系国民素质的培养与提高，维系国家与社会的迅速发展，事关重大社会公益。然而长期以来，“上学难”与看病难、住房难一道成为社会的“新三座大山”，沉重地压在广大中低收入家庭尤其农村困难家庭身上，他们不堪重负。社会矛盾积聚，社会呼唤公平、正义、和谐。

　　本届两会，一个显著的特点是民生问题成了会内会外人们热议的焦点话题。广大网民关注民生话题，代表委员纷纷建言献策，党和政府领导人更是多次表达了对民生问题的重视。师范生“零学费”是近代中国曾经长期实行的师范教育免费制度回归的征兆，是政府针对众多民生议题的一个积极应对与解决措施，无疑具有积极意义，值得我们赞许与期待。

　　值得赞许的自然是透过师范生“零学费”事例，反映出民生问题得到重视，教师教育事业得到重视。社会将不断朝着公平、正义、和谐方向发展前进。

　　但是，仅在教育部直属的六所师范院实行“零学费”更多是一种示范意义。全国有一百多所师范类大专院校，广大农村、中西部地区更需要国家、地方教育财政的投付拨入以及师范生生源的开辟与注入。普遍分配享有教育资源，这样才显得公平。随着国民经济的不断发展，政府财政的迅速增长，对教师教育事业的不断重视，唯愿六所师范院校“零学费”的示范效应能迅速在更广泛的范围乃至全国普及推广，形成一种惠国利民的普遍性政策与制度。那时，才真正是国家与社会的福音。因此，师范生“零学费”的示范效应更值得我们期待。

　　然而，师范生“零学费”的示范效应还不应仅仅停留在“零学费”在更广泛的范围乃至全国普及推广，形成制度。仅仅期待这些还是不够的。因为只有从教育制度的根本弊端上进行改革，提高教师尤其农村中小学教师本身的待遇与地位，才能走出教育持续萎靡不振的“泥沼”，重新振兴繁荣我国的教育事业，让教育为国富民强与和谐社会的构建奠定厚实基础。

　　长期以来，尊师重教的强烈社会氛围与制度并未有效构建，教师尤其农村中小学教师的各种工资、待遇得不到有力保障，社会地位并没有很好提高，但教师担负的工作量、对教师的各种师德要求与其收入回报不成正比，有的地方甚至出现“因教致贫”现象，而制度弊病形成下的教育乱收费、教育腐败等引起的社会诟责却往往容易落到教师个人头上，“师德”不堪重负。种种情形下，教师人才，尤其广大中西部、农村中小学教师不断走失的现象严重，很多学校师资严重不足，根本满足不了孩子们的教育需求。人才不愿来，来了留不住，农村教育落后，教育发展畸形……恶性循环。

　　因此，在为师范生“零学费”叫好，在为其推广普及进行期待的同时，我们还要把眼光放得更长更远，不能仅停留满足于让享受“零学费”的师范生在农村中小学“坚持”三年、“驻留”三年，更要着力于教育事业的强化保障与教育制度的深化改革，让教书育人工作真正成为一项普受社会尊重羡慕的荣耀，从而使更多的青年才俊愿意投身扎根教师教育事业，让更多的农村中小学校吸引得了人才，留得住人才，培养得出人才。