小学增加繁体字，只有负担没有文化根

　　简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。委员们表示，繁体字是中国文化的根，于国家统一、民族兴旺都有好处。（《南方都市报》3月13日报道）

　　明星提出此等建议，已经不错，况且此建议也非同一般，一下子上升到了文化高度，并将文化的根、国家统一、民族兴旺牵到一起，这谁还敢反对。

　　事实上，议案不管初衷有多好，关键看可行与否。那么京剧进课堂不也是很好的建议吗？反对声却四起，今年两会上提出此建议者直批教育部官员，歪解了其初衷，于是让自己落下一片骂声。可现在该进课堂的东西可多了，什么高尔夫球、交谊舞、书法、珠算等等，凡是能进的都想进，古人遗留下来的老古董，只要与文化粘上边，更是可以大摇大摆进课堂了。

　　对小学生进行一些文化知识教育是必要的，但进课堂不能一轰而起，什么都想进，群起而进之，这样会适得其反，起不了什么作用，还害苦了学生，加重了学生的课业负担，让学生也反感。

　　繁体字是中国文化的根，让学生了解一下根，了解繁体字。可是了解不等于要当作必修课或必须品，“要求学校在讲授简体字的同时也教繁体字”。如果确实如明星们所建议推而广之，那么又是一番何等景象，难道让现在的学生不写简化字，都写繁体字，又回到古代去。

　　对古文化，我们的原则是古为今用，取其精华，去其糟粕。繁体字的精华是什么？应是一种文化。糟粕是什么？应是繁琐。

　　恢复繁体字教育，不能代替对孩子对传统文化的教育，更不能和国家统一、民族兴旺搅在一起，难道台湾用繁体字大陆也就用吗？香港和澳门不也是在用繁体字吗，还不是已经回归到祖国的怀抱，实现了统一，难道让大陆小学生都用繁体字能解决台湾统一，那么不妨让大陆同胞都使用繁体字，可事实并非如此。

　　让该去的去也，该留的留也，该吸取的吸取，该发展的发展，别再崇古，崇古不一定取得好的教育效果。