没必要增加小学繁体字教育

　　在今年全国“两会”上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员，联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。（南方都市报3月13日：《宋祖英黄宏等联名提议小学增加繁体字教育》）

　　委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字、中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但造成了中国文化的一种隔断。从某种意义上说，这话当然有一定的道理。中华民族数千年的历史文化传统主要是靠汉字——确切地说，是靠繁体字记载、传承下来的。繁体字象征着我们这个泱泱大国悠久而灿烂的文化。

　　但同时应该看到，世界上的任何文字都存在着一个逐进式的演变过程。相对而言，汉字还算相对稳定的，国外的拼音文字变化更大。据说，莎士比亚时代的古英语，现在的西方人就很少有人能看懂。而事实上，国人通过读简化字版的古代典籍，完全可以达到了解传统文化的目的，根本不存在任何“隔断”问题。至于汉字的由来，据我所知，目前初一新课程历史教材里就包含了这方面的内容。因此，将学认繁体字设置成小学生的必修课，实在没有这个必要。

　　再说，诚如某些学者所言，繁体字有三个致命的缺点：一是难读，如表意字“轰、丰 、鸟”等，并不直接表示读音；二是难写，如?妫ㄐ矗??海ㄓ簦┑龋?僭?2画，多则32画，书写费时费力；三是难记，汉字总共有近6万个，常用字也有4500多个，想全部记住很不容易。何况，繁体字笔画复杂，要准确辨认，运用自如，必须有相当的汉语语言根底才行。这，即使对内地绝大部分高学历的成年人而言，也绝对不是一件轻松的活儿，更何况刚刚迈进知识殿堂的小学生？

　　还有，联合国拟将所有中文文件都改用简体字。这表明汉字笔划的简化走向得到各国普遍认可，简体字将成为汉字书写的唯一标准。在这种语境中，如果让小学生既学简体字，又学繁体字，除了成倍增加他们语文学习的课业负担外，恐难在“将中国文化的根传承下去”方面，产生什么了不得的效应吧？

　　其实，文字归根结底只是一种人们表达、交流的工具而已。时至今日，繁体字并不像郁钧剑、宋祖英等委员所说的那样，载承着“国家统一、民族兴旺”的宏大内涵。所以我认为，明星委员们所以建议拿繁体字来折腾全国小学生，估计基于两种可能：要么是把作为工具的中国汉字与传统历史文化两个概念混为一谈所致，要么存在本末倒置，故作高深状的嫌疑。