谈谈高考的一些“常识”

　　6月7日，2009年普通高考开始，有1020万考生参加高考。当天上午语文考试结束后，各大门户网站纷纷设置专题，展示全国各地的高考作文题目。其中广东省高考语文试题颇为新颖——没有题目，要考生谈谈生活中与“常识”有关的经历或对“常识”的看法。作为一个大学老师，看到这个令人耳目一新的题目，笔者不免感慨良多。正好有网站倡导“同写”高考作文，借此机会，笔者也想以“常识”为题，谈谈自己对高考“常识”的看法。

　　周敦颐在《通书·文辞》里说“文以载道”。因此，高考作文不能仅是“玩玩文字游戏”而已，在命题上应给予更多考生表达思想的空间。就此而言，广东作文题谈“常识”、江西作文题谈“兽首拍卖”、北京作文题“我有一双隐形的翅膀”、全国1作文题“路径”等作文题目，无疑要做得更好一些。教育部考试中心梁育民副主任认为高考的功能性本质是为高校选拔人才。这就要求我们的高考作文能够贴近社会现实、避免考生“无病呻吟”，这就要求我们的高考试卷能够考出学生的掌握知识与运用知识的实际能力。高考要能考出学生的能力与潜质，此为高考“常识”之一。

　　诚信无欺、讲求信用是为人处事的根本道德标准。这就要求考生能够做到诚实守信，自觉做到不作弊、不抄袭；这也要求考生在写作文题时能“实话实说”，做到“我手写我心”。诚信不仅是传统道德的基本要求，也是当今社会的基础秩序之一。只有大多数人能做到诚实守信，这个社会才能健康发展。对个人而言，“恪守诚信”应该是他人生的最大财富，是他创造人生的重要保证。诚信，此为高考“常识”之二。

　　高考的社会性本质是给全体考生一个公平。这就要求我们的教育主管部门通过高考政策的制定，给考生提供一个公平的制度环境。不久前，有媒体就披露了浙江绍兴一中高考航模加分的怪现象：在绍兴一中2009年提出航模高考加分申请的19名考生中，13名是当地各级领导干部的子女，其余6名是教师子弟。在一些地方，不仅高考加分制度存在不公平的现象，在监考、评分、录取等环节也存在伤害考试公平的现象。对于很多考生来说，高考是他改变人生的重要渠道，如果高考公平也不能保证，那么，整个社会的公平与正义也就难以实现。公平，此为高考“常识”之三。

　　每个考生都有参加高考的权利。我们注意到，这些年来，为了保证每一个学生都能顺利参加高考，很多地方制定了较为人性化的举措，在气象预报、交通服务、环境控制等方面都提供细致入微的服务。遗憾的是，在面对一些新情况时，一些地方却未能考虑周全。高考前，河南省就规定，经医疗机构确定为甲型H1N1流感临床诊断病例的考生，不得参加考试。虽然防控甲型流感的形势较为严峻，但不得不说，这种“一刀切”的做法同样可能伤害个别考生的权利。人性化，也应该是高考的基本“常识”。

　　高考的“常识”或许还有很多。正如广东省高考题中所言，“常识”往往“虽易知而难行”。面对一年一度的高考，实在有必要一次次重提这些“常识”，直到这些“常识”能成为教育部门、大中小学、考生与家长的集体意识和实际行动。唯此，我们的高考制度才能真正实现它应有的各项功能。