青少年成长过程安全教育不可或缺

　　5名准大学生，相约做东的小徐同学家，参加升学宴，原本安排中午5桌、晚上3桌；中午一起吃饭喝酒欢乐过之后，因为另4位来自外地的同学从未看过长江，小徐就带着他们去看长江。长江看看是可以的，但几个酒宴过后的孩子，不顾三七二十一就下水玩儿去了，结果惨剧发生：包括不会游泳的小徐在内，4名同学不幸溺水，只有没下水、一直在江边玩手机的小张同学一人，在江滩上哭泣……

　　真是乐极生悲！这4个遇难或失踪的学生，都是家中独子。显然，不熟悉水情、水性，是发生这起事故的直接原因。他们下水的地方在码头下游，没想到码头水域水很深，“这里的水有个回旋，水底还有个坎，非常危险”，结果出事了。

　　喝了酒，是不是这些孩子溺水的一个重要原因，这有待进一步的调查报道。但如果酒喝多了，那很容易导致“决策错误”，忘乎所以就下水。酒水酒水，酒后下水，更加危险。酒这个东西，水一样的外形，火一样的性格，它确实容易把人推向“乐极”，那么，结果就是容易“生悲”。

　　我觉得有必要把“喝酒”作为安全教育、生命教育、道德教育乃至法制教育的一个重要环节，提高到必要的高度加以重视。酒后失当，举措失常，确实会成为一个问题。

　　或许，这几位遭遇不幸的孩子没喝多少酒，他们下水溺亡可能与酒关系不大，那么，我们更需要从深层次来审视原因。我们的中学生，为了考大学，几乎所有的业余时间都是“补课化生存”，体育差、体质弱，基本远离游泳课，生命中压根就没有过“亲水平台”，加上没有具体的生命教育、安全教育，那么，一“入水”，就是百分之九十的危险。

　　如果我们的教育是正常的时序，有张有弛，比如这学习和玩耍、读书与游泳一直是交替进行的，那么，恐怕就不会突然在高考结束之后乱玩乱耍、甚至不懂怎么玩耍了。

　　有人比较中国和欧美教育的差异：中国，小学累、初中苦、高中拼、大学混——玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍；欧美：小学玩、初中混、高中学、大学拼——玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄才学习。我们的教育是反自然、反规律的，国人却还自鸣得意。违反教育培养出来的学生，大多都成了温室里的弱苗，无法成为风雨中的劲松。

　　有一个说法：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命”，这讲的是内在力量强大的重要性，可鸡蛋没有外部温度等条件，是孵不成小鸡的。教育，就是给成长中的孩子们提供“孵化”的温度。而没有生命教育，没有安全教育，其后果是明摆着的——没有生命的教育，导致没有生命；没有安全的教育，导致缺失安全。

　　乐极生悲，这成了现实；而“乐极不能生悲”，是需要正确的教育和教育的正确的。