不要用成人眼光解读小学生脸上印章

　　在深圳龙华新区民治街道上芬小学三年级一班教室内看到，有3名孩子脸上分别有红、蓝两种颜色印章。据了解，红色章代表“表现好”，蓝色章代表“表现不好”。涉事老师称，该校有一项争优创先的学生评比活动，在具体实施过程当中，她个人考虑欠妥。上芬小学副校长向孩子及家长表示歉意，并称会认真反思教学工作中的问题。（新华网 2012年9月27日）

　　听到这个消息后你的第一反应会是什么呢？我先带领大家看看网上报道的一些人的反应吧：“老师怎么能这样对待孩子啊，这跟古代给犯人脸上刺字有什么区别。孩子脸上的蓝色印章会极度损伤自尊心，红、蓝两色盖在脸上，这也是明显的区别教育，违背公平原则。”想必你的反应跟他们差不多，会认为这是老师对学生的不公平对待，是一种歧视教育方式。我们认真想一想，事实真的有这么严重吗？我想未必！

　　小学生，也就十岁上下的样子，正处于情感简单、无忧无虑、追求好玩事物的时期。在争优创先的学生评比活动中，老师用代表好坏的两种颜色印章给学生打分，并盖在脸上，未尝不可。在这起事件中，跟其他的表扬、批评方式一样，老师没有要歧视学生的主观恶意，为的是让孩子认识差距，达到你追我赶共同进步的目的；学生也只是乐在其中，并没有感到自己受到了什么奇耻大辱。那，问题究竟出在了哪儿呢？是事实本身出了问题吗？会不会是我们这些旁观者自身出了问题？

　　我想，事实不是问题，问题是我们成人太过敏感、太过自以为是、太过武断专行，只顾用成人的知识、成人的思维、成人的规则和成人的感受来评判少儿世界里发生的故事，而罔顾小学生们自身的知识水平、思维水平、游戏规则和感受。

　　在现实世界里，我们成人太过于习惯将自身的意识强加给孩子们，美其名曰：望子成龙、望女成凤。然而，孩子们并不情愿接受我们成人的很多东西，于是很多孩子就出现了严重的叛逆心理，什么事都要和父母对着干，甚至有的还出现了人间悲剧。反思：我们成人是不是应该有所警觉，是不是不应该过多的干预孩子们世界里的点点滴滴。

　　小学生世界里的一场游戏，就让孩子们玩去吧，请我们不要用成人的眼光过分解读小学生脸上的印章好吗。