小学生不识“雷锋”并不可怕

　　3月4日，记者在济南部分小学门口随机采访了20位不同年级的小学生，其中，有3个高年级学生知道雷锋是谁，并能大致说出相关事迹，另有3位四年级的学生虽知道雷锋，但不知道雷锋的故事，而剩余的14名一、二年级学生，当记者问他们雷锋是谁时，有6个学生摇头说不知道，另外几名学生的答案“雷翻”了，最雷的答案更令人啼笑皆非：“雷锋是修塔的，他住在雷峰塔里。”（3月5日《山东商报》）

　　雷锋是我们中国几代人的共同偶像，对于绝大多数中国人来说，雷锋这个名字早已深深印刻在脑海之中，对雷锋事迹也非常熟悉。而按照传统思想道德教育观念理解，毫无疑问，小学生不知道雷锋是谁俨然是个非常严重的大问题，反映了我国学校道德教育存在很大问题。不过，作为小学老师，笔者以为，小学生不识“雷锋”现象虽然很普遍，确实需要引起我们教育工作者的重视，但是不识“雷锋”这一问题本身并不可怕，不必大惊小怪，就认为不识“雷锋”的小学生怎么了。

　　小学生不识“雷锋”，直接原因是雷锋淡出小学课堂，导致小学生不知道雷锋是谁。目前小学教科书中已经很少有雷锋的故事，小学教室也很少悬挂雷锋的画像，就连小学老师在课堂上也很少讲解雷锋故事，最多在每年的3月5日前后悬挂几道横幅，张贴几张标语而已，顺便播放一下过去每天都唱的《学习雷锋好榜样》这首歌。从这个角度说，小学生不识“雷锋”的罪魁祸首是学校，而不是小学生本人。

　　事实上在道德滑坡的今天，认识“雷锋”和熟知雷锋事迹已经没有任何实际价值，徒具形式意义，因为认识“雷锋”不代表就一定会真正走雷锋之路，熟知雷锋事迹不等于就一定会践行雷锋精神。我们绝大多数成人都知道雷锋，都了解雷锋事迹，但是真正学习雷锋和践行雷锋精神的其实并不多，就连扶起摔倒老人这样存在一定道德成本的好事小事都不敢做，即使在3月5日前后学雷锋也多是走形式、作秀，要不然敬老院的老人不可能一天被洗8次头、被洗5次脚。相反，现实一次次告诉我们，尽管很多小学生不识“雷锋”，也不知道雷锋精神的内容，但是他们在日常生活之中时时刻刻的以乐于助人的小行动践行着雷锋精神，弘扬着雷锋精神。例子不用多举，在马路上扶起跌倒老人的很多是中小学生，在公交车上喊抓贼的仍然是中小学生，就连在公园里弯下身腰捡垃圾都是小学生……这些例子实质上告诉我们，离雷锋最近的不是我们这些熟知雷锋事迹的成人，而是那些不识“雷锋”的小学生。

　　雷锋只是一个名字，只是一个符号，我们这个社会缺的是像雷锋一样的人，我们需要传承和弘扬的是雷锋事迹背后蕴含的雷锋精神。