界定学生恋爱不能“扩大解释”

　　最近，厦门翔安一中发布一份界定男女生恋爱的“征求意见稿”，其中有8条标准:QQ、贴吧、短信等通话涉及男女关系即视为谈恋爱、男女生不许在校园内过生日……甚至一男一女单独出现也可能被定为早恋。校方回应，确有此事，但目前还在征求意见阶段。（10月31日《京华时报》）

　　其实，类似雷人的规定或者意见，并不仅此而已。比如，杭州长河高级中学制定包括男女生不得成对单独出现在校园里、男女同学平时距离不能小于50厘米、男女生不得同桌吃饭等。佛山某中学也要求，除非班主任批准，否则男女生“不能够一对一独玩”；遇到困难尽量找同性同学解决，“男女生之间不得借故互献殷勤”等等。

　　作为学生，学习是摆在面前的首要任务，其他任何事情都无法与之相提并论。厦门翔安一中的征求意见稿，目的就是确保学生将精力用在学业上，不要为其他事情分心。如此做法，校方的出发点无疑是好的，但通过“扩大解释”的方式，将正常的男女生交往定义为谈恋爱，就有点牵强和难以接受了。

　　对于恋爱，校领导以及教师可谓闻之色变。由于学生处于成长发展的关键时期，对于恋爱观没有正确的认识，也不能准确的厘定和把握异性交往之间的分寸，如果不对他们加以正确引导，往往会影响他们的学业，贻误他们的人生发展。在这方面，我们见惯了周围太多的事例，教训不可谓不深刻。

　　但是，凡事都要讲究一个度，过犹不及。虽然处于校园内，但学生也是社会的因子，不可能被置于真空环境中，将人与人之间的沟通渠道切断。通过正常的沟通，不仅可以使学生纾解学习压力，放松紧张的心情，更能培养和拓展他们的人际交往能力，对于他们的成长和发展具有推动作用。

　　而且，通过交流，可以培养学生的团体意识，提升学生们的凝聚力和向心力。同时，对于学习中的疑难问题，依靠学生“单兵作战”去冥思苦想，肯定不如“众人拾柴”的效果好。这对于促进学生同步发展、共同提高，提升学生整体的学习成绩，培养浓厚的学习兴趣，具有至关重要的作用。

　　然而，在翔安一中的征求意见稿中，我们看到的只有“扩大解释”，难免具有“无罪从疑”的倾向，这对于培养学生学习能力、增强交往能力，以至培育学生综合能力未有裨益。如果按照校方的意思，杜绝出现“疑似恋爱”情形，那就只能专门成立“男子学校”或者“女子学校”了。

　　管理学生，还是本着以学生为本的原则和底线，制定最贴身的校规校矩。如果只顾雷人，而不顾学生的实际需求，这样的校规最后只能沦为“笑规”，不要也罢。