小升初改革需摸着石头过河

　　日前，在召开的长春中国教育学会宽城教改实验区工作阶段总结会上，教育部基础教育一司司长王定华说，教育部将在近期出台一系列指导义务教育阶段小升初意见，不允许拿着各种等级证书来作为入小学和初中的“敲门砖”。（12月9日《兰州晚报》）

　　在小升初考试中，将各种等级证书作为入学的“敲门砖”，早已备受公众诟病。但长期以来，这种固化的选拔生源模式，并未得到有效纠偏和更正，依然左右着学生的择校命运。在小升初考试中，改变以往将等级证书作为衡量学生综合能力的标准，将小升初考试作为义务教育的过渡点，确实值得推广和普及。

　　但是，将等级证书完全剔除在小升初考试之外，而不通过其他合理途径来检验学生的综合能力，义务教育同样面临着尴尬和窘境。一方面，就目前而言，衡量学生优劣还没有其他较好的途径和方法，通过等级证书来审视学生，总体而言比较客观和中立。另一方面，如果学生确有特长和天赋，理应注重培养这一优势。如果在考试中取消特长，中学就不能遴选到具备某一专业优势的学生，对于学校和学生而言，都是巨大的浪费。

　　因此，“一锅端”式的将各种等级证书摒弃在小升初考试之外，有点过于苛刻和严厉。毕竟，每个学生都会有自己的爱好和特长，如果从小形成的一技之长却被后天因素所抹杀，不能通过正规的途径接受进一步的训练，可能会扼杀掉某一专业领域的天才。而且，将学生混编入一样的班级中，不体现一定的特点和特长，也不利于学生专业能力的提升，学校教学也只能是千篇一律，难以形成不同的特色。

　　其实，对于等级证书大可不必如此仇视，完全可以通过更为理智的方法来剖析。可以弱化等级证书数量在考试中的权重比例，限制学生手中等级证书的数量，将学生的专业特长由量变为质。督促他们学好最喜欢的特长，而不是眉毛胡子一把抓，什么专业领域都涉猎，在考试中就学生所具有的唯一特长进行测试和选拔。同时，学校也应该设立相应的特色培训班，帮助确有天赋的青少年进一步快速发展，形成不同的教学特色。这不仅体现以学生为本的理念，也将有助于培养人才，选拔出优秀的专业学生。当然，在这个过程中，必要的公开和透明非常重要。只有接受来自社会各界的监督，将选拔流程和环节暴露在阳光之下，这种考试模式才会更具说服力和公信力。

　　小升初考试，是学生面临的人生第一个关口，对于他们的人生成长和价值选择具有重要意义。将等级证书“一刀切”，忽略掉学生自身隐藏的潜力，对于他们的成长未有裨益。教育体制的改革，还是得摸着石头稳步过河，才能契合教育精神的本义和内涵。